本来ゆとりは従来の詰め込み型教育時間を少なくして想像力・創造性を伸ばす教育、自己学習を増やそうという施策でしたが、人間は易きに走ります。

 世代別の特許出願数を尺度にして測った結果記事のような結果が出ました。

 ただし、日本全体の競争力が落ちて特許を出す力がなくなったのと、ゆとり世代が重なっただけという考えかたもあるので、その検証もしないと正しいかどうかは分からないと私は思っています。 

 ーーーーーー以下引用 

特許出願数からゆとり世代の研究開発能力が最悪であることがバレてしまった模様 我々は、学習指導要領が変更された年で年代を分け、高校時代における理数系科目の学習状況の変化と、技術者になってからの特許出願数と特許更新数の関係を分析した。 

 その結果、中学時代の3年間ゆとり教育を受けた47歳以下の世代と、それより上の世代では、特許出世代が願数と特許更新数に大きな違いがあり、特に、中学時代の数学と理科の時間数が、技術者の高校時代における数学や物理を得意とする度合いと相関していることが分かった。

 このことは、学習指導要領の改訂とともに、なぜ、技術者の特許出願数と特許更新数が減少してきたかを明らかにするものである。 http://www.rieti.go.jp/jp/publications/summary/17030024.html